开展的“医教结合”工作

   “学校里参与康复的学生要经过康复治疗师的专业评估。”“每周两次,6位老师分批去医院义务送教。”“训练计划是康复师制定的,课程安排是老师设计的,都要符合学生的实际情况。”……9月19日,东阳市特殊教育学校迎来永康市妇幼保健医院副院长李红玮、永康市特殊教育学校校长颜凯天一行6人,探讨交流“医教结合”工作,深入了解送教的课程设置、教育康复的评估效果、环境安置、人员的培训与管理等方面,希望能为更多的特殊儿童提供更好的教育和康复机会。
  据悉,该校与东阳市中医院合作开展的“医教结合”工作,是特殊教育对象延伸至学龄前儿童的探索,是学校教育与医学康复一次相辅相成的尝试。旨在惠及更多更广的特殊儿童。自今年四月份开始,该校第一批共有8位学生接受在校康复训练,而在儿童康复中心的20多位学龄前特殊儿童也感受到了丰富多彩的集体课。“我们每周二、周四互派医生和教师,为孩子们提供训练、集体课。”该校校长王荣仁介绍说。
  据了解,在观摩完康复治疗师在学校的康复训练后,李红伟、颜凯天一行还前往东阳市中医院儿童康复中心,了解该校教师现场送教情况。“我们也可以将多感官教室这些专用教室,提供给治疗师进行训练。”“在学校的孩子们能得到专业系统的康复训练真幸福。”“绘画、游戏、绘本、认知、音乐律动,为学龄前的孩子们开设这么丰富的课程,真好!”“医院里的专用教学教室也安置得如此用心漂亮。”听完该中心主任郭金颖的详细介绍,来自永康的医生与教师,对东阳的医教合作模式频频点赞。 心理健康不但关系到个人的发展,而且关系到家庭和睦和社会和谐。9月27日,区精神卫生中心、市医学会精神医学专科分会、区心理卫生学会在复兴高级中学举办“成长路上,有您相伴”心理健康论坛,全面聚焦青少年心理健康发展。
  世界卫生组织明确指出,健康不仅指一个人身体没有缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。目前全世界共约有4.5亿各类精神和心理疾病患者,每4个人中就有1人会在其一生中的某个时段产生某种心理问题。值得关注的是,中学生心理健康状况不容乐观。在区精神卫生中心对66位高二年级学生开展的调查中发现,有24%的同学存在中度以上的焦虑和抑郁情绪。
  “造成青少年心理问题的原因非常复杂,一般可以分为先天性的原因和后天性的原因两大类。”区心理卫生学会理事长薛志强表示,先天性的原因包括遗传得到的个体素质、天生的性格基础、智力水平等等;后天性的原因则含有家庭环境恶劣、学习气氛紧张,以及同伴的引导与示范效应、自身应对压力方式不恰当等等。
  针对这一社会现象,本区探索“医教结合”青少年心理健康干预模式。区卫计委与教育部门合作,先后开展了幼儿小学阶段“针对自闭症等的医教结合项目”“学龄前儿童情绪管理”项目以及中学“我要飞翔——青少年心理关护”项目等,以心理讲座、个案辅导和团体心理游戏等形式,为儿童和青少年学生提供心理健康服务,指导学生们如何排解苦恼、放松身心,以积极的心态去克服自己成长过程中的不良情绪。
  据不完全统计,通过“我要飞翔——青少年心理关护”项目的开展,学生焦虑的比例从24%下降到6%,抑郁的比例从24%下降到了9%。项目结束半年后,相关部门进行了随访,未发生一例因心理问题造成严重后果的情况。目前,本区在幼儿园和特殊学校开展的两个项目尚在进行中。