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云南“医教结合” 推动残疾儿童教育

   培训会还邀请了省外特殊教育专家参加,将借鉴他们先进的教育模式,促进省内“医教结合”教育改革,造福广大残疾儿童。环翠区教育局进一步建立健全多部门、机构协同合作的运行保障机制,满足残疾学生身心健康发展需求,增强特殊教育的科学性、针对性和有效性,全面提高服务残疾儿童的能力和水平。云南省教育厅主办、五华区新萌学校承办的云南省首期“医教结合”培训班开班。
 
  开班仪式上,云南省教育厅基础教育处副处长李舜对当前云南省特殊教育工作的发展进行阐释。他认为,加强教育与医疗部门的合作,多渠道开展特殊教育“医教结合”工作,是云南发展特殊教育事业的重要内容之一。然而,由于缺乏专业人才,许多学校无法满足对残疾儿童教育的需求。此次培训班,目的就是为了培训全省的特殊教育学校校长和特教专干,让他们了解什么是“医教结合”,并将“医教结合”运用于日常教学之中。
 
  “医教结合”是用医疗康复和教育有机结合的方式,增强残疾孩子的缺陷补偿。新萌学校是全省首家“医教结合”的实验学校,目前学校已经和昆明市儿童医院儿童康复医学科、昆明医科大学附二院康复医学科等医院开展了合作,将康复治疗引入学校,达到了既不影响孩子学习文化知识,又不耽误他们康复治疗的目的。
 
 
 
  建立学校与医疗、康复机构合作制度
 
  承担残疾儿童教育的学校与定点医疗机构、残疾儿童康复机构建立双向服务关系。医疗机构、康复机构采取包校包片的方式,定期到学校开展专业服务,为学校及服务区域内的残疾学生提供医学检测、评估与康复训练服务。学校将在医疗和康复机构接受康复治疗的残疾儿童纳入送教上门服务范围,为其提供教育服务。
 
  做好残疾儿童信息管理
 
  依托山东省残疾儿童信息管理系统平台,建立残疾儿童数据库和个人档案,实现信息共享,为实施残疾儿童随访和跟踪服务提供依据。教育部门主要记录残疾儿童就学情况;卫生计生部门主要记录残疾儿童发现、筛查和就诊情况;残联部门主要记录0-6岁残疾儿童康复救助、6-15岁未入学适龄重度残疾儿童情况。
 
  加强医教、康教结合队伍建设
 
  根据实际需要,择优确定参与医教、康教结合的工作人员,组建一支有爱心、负责任、水平高的工作队伍。建立康教结合工作人员培训机制,提高送教教师、指导医师和指导康复治疗师的专业能力。并将送教教师、指导医生和指导康复治疗师等承担的医教、康教结合工作记入工作量,并视情况适当为其提供工作和交通补贴。
 
  明确职责分工,加强督导评估
 
  经信部门为医教、康教结合工作提供信息技术保障。学校与医疗机构、康复机构将医教、康教结合工作纳入本单位年度工作计划,确保所需的人员、经费、设施设备等资源。教育、卫生计生、残联等部门定期对医教、康教结合工作情况进行评估指导,及时总结推广好的经验和做法,促进医教康教结合工作水平不断提高。